Paano magturo ng panitikan sa mga mag-aaral

Nilalaman

• yugto
• Bahagi 1 Pagtuturo sa Unibersidad
• Bahagi 2 Paglikha ng Positibong Kapaligiran sa Trabaho
• Bahagi 3 Pagbuo ng iyong diskarte
• Bahagi 4 Paghahanda ng isang Kurso

Sa artikulong ito: Pagtuturo sa UnibersidadCreate ng isang Positibong Lugar sa TrabahoPagsulong ng Iyong DiskartePaghahanda ng isang Kurso11 Mga Sanggunian

Ang pagbibigay ng kurso sa panitikan sa unibersidad sa kauna-unahang pagkakataon ay maaaring maging isang nakakatakot. Gayunpaman, kung naghahanda ka nang maayos, ang paggawa ng naturang kurso ay maaaring maging isang bagay na kapana-panabik at kapana-panabik. Upang magturo ng isang kurso sa panitikan sa mga mag-aaral, kakailanganin mong maglagay ng mga diskarte sa lugar na gumagana para sa kanila, maghanap ng mga pamamaraan upang magkaroon ng positibong kapaligiran sa pagkatuto, bumuo ng isang paraan ng pagtuturo na akma sa iyo nang perpekto at bumuo ng isang kurikulum na tumutugon nang maayos sa mga kinakailangan ng iyong departamento.

yugto

Bahagi 1 Pagtuturo sa Unibersidad

1. 
   

   
   Pagganyak ang iyong mga mag-aaral na basahin sa pamamagitan ng pagsusulit. Ang isa sa mga pinakamalaking hamon na kinakaharap ng mga nagtuturo ng mga kurso sa panitikan sa unibersidad ay upang hikayatin ang mga mag-aaral na pumunta sa klase sa pamamagitan ng paggawa ng paunang pananaliksik. Ang isa sa mga paraan kung saan maaari mong hikayatin silang basahin ang kanilang mga sanaysay bago magtungo sa klase, upang maging handa upang talakayin ang mga ito, ay ang paggawa ng pang-araw-araw na mga katanungan tungkol sa mga libro na babasahin.
   • Maaari kang pumili upang lumikha ng mga pagsusulit na may maikling sagot o mag-opt para sa mga talatanungan na gagamitin upang masuri ang alam nila tungkol sa e sa pinag-uusapan. Ibahagi ang mga pagsusulit sa harap ng bawat klase. Maaari mo ring isama ang mga ito sa iyong mga talakayan sa klase, halimbawa sa pamamagitan ng paghiling sa iyong mga mag-aaral na ibahagi ang kanilang mga sagot sa bawat isa.
   • Tiyaking nagbibigay ka ng sapat na mga puntos sa mga pagsusulit at sagot. Kung, halimbawa, ang mga pagsusulit na ibinibigay mo para sa buong bilang ng semester para sa 5% lamang ng pangwakas na marka, maaaring makita ng ilan sa iyong mga mag-aaral na walang halaga kung namuhunan sila nang labis ng kanilang oras at pagsisikap dito. Sa halip, isipin ang paggawa ng mga marka ng pagsusulit na nagkakahalaga ng 20% ​​hanggang 30% ng kabuuang iskor.

2. 
   

   
   
   
   Hilingin sa mga estudyante na pumunta sa klase na may mga tanong na inihanda. Ang isa pang paraan upang pukawin ang mga mag-aaral na magbasa ng mga takdang-aralin ay hilingin sa kanila na maghanda ng mga katanungan tungkol sa kanilang nabasa at dalhin sila sa klase. Pagkatapos ay maaari mong gamitin ang kanilang mga katanungan upang simulan ang patuloy na mga talakayan.
   • Halimbawa, maaari mong hilingin sa iyong mga mag-aaral na magdala ng tatlong mga paksa para sa bawat klase at anyayahan silang magtanong nang random. Pagkatapos ay maaari kang mangolekta ng mga katanungan mula sa isang klase at magtalaga ng mga puntos sa mga mag-aaral na nagbigay ng mga sagot.
   • Siguraduhing ipaliwanag sa iyong mga mag-aaral kung paano sumulat ng isang mahusay na paksa ng talakayan bago hilingin sa kanila na makahanap ng mga katanungan. Ipaliwanag na ang mga tamang paksa para sa talakayan ay dapat na bukas na mga katanungan. Hindi sila dapat lumikha ng isang simple oo o hindi bilang sagot. Hindi rin dapat magkaroon sila ng isang solong sagot sa tanong Paano siya na bumisita kay Gng. Dalloway? Ang isang mahusay na paksa ng talakayan ay Ano ang kahulugan ng mga linya sa Cymbeline ng Shakespeare na binabasa ni Gng. Ang mga linyang ito ba ay tila mahalaga sa ibang tao bukod sa kanya? Bakit o bakit hindi?

3. 
   

   
   
   
   Bigyan ang pagkakataon ng mga mag-aaral na lumahok sa mga klase. Kung bibigyan ka ng isang klase, siguraduhin na payagan ang mga mag-aaral sa bawat 10 minuto na lumahok. Ito ay dapat pahintulutan silang magtanong, sagutin o talakayin ang tungkol sa paksa. Ang mga sumusunod na pamamaraan ay ilan sa kung saan maaari mong gamitin.
   • Magtanong ng mga retorikal na katanungan. Tulad ng nabasa mo halimbawa Mrs Dallowaymaaari mong tanungin ang mga mag-aaral Ano ang layunin ng isang panloob na diyalogo?
   • Hilingin sa mga mag-aaral na nagkaroon ng katulad na karanasan upang maibahagi ito sa kanilang kaklase. Tulad ng iyong nabasa Mrs Dallowaymaaari mong hikayatin ang iyong mga mag-aaral na makilala kung ano ang mayroon sila sa Clarissa o isa pang mga character sa libro.
   • Hilingin sa mga mag-aaral na mag-paraphrase ng isang tinalakay na konsepto. Kung naglalahad ka ng konseptong teoretikal na nagbabawas sa iyong nabasa, maaari mong hilingin sa iyong mga mag-aaral na bumuo ng mga grupo ng dalawa o ilang tao, pagkatapos ay subukang magbalangkas ng konsepto sa kanilang sariling mga salita.

4. 
   

   
   Gumawa ng mga teorya. Dapat subukan ng mga mag-aaral ang teoryang pampanitikan. Kung ang iyong kagawaran ay may isang partikular na kurso na magpapakilala sa kanila sa teoryang pampanitikan, maaari mong hilingin sa iyong mga mag-aaral na isama sa kanilang mga presentasyon o disertasyon. Kung walang kurso na nakatuon sa ito, kakailanganin mong bigyan ang iyong mga mag-aaral ng ilang mga tagubilin upang matulungan silang maunawaan ang konsepto at makuha ang mga ito upang magamit ang teoryang pampanitikan.
   • Halimbawa, maaari mong hilingin sa iyong mga mag-aaral na maghanap ng mga paksa ng talakayan na nagsasama ng isang tiyak na uri ng teoryang pampanitikan. Maaaring ito ay teoryang Marxista, feminismo o psycho-pintas. Sa kabilang banda, maaari kang magtalaga ng iba't ibang uri ng mga teoryang pampanitikan sa iyong mga mag-aaral, nag-iisa o sa mga grupo at hilingin sa kanila na gumawa ng isang pagsusuri ng e sa pamamagitan nito.

5. 
   

   
   Talakayin ang mga tiyak na talata sa iyong mga mag-aaral. Mahalaga ang malalim na pagbabasa sa panahon ng panitikan sa unibersidad, kung kaya't dapat kang mag-ingat upang payagan ang sapat na oras para dito. Pumili ng isang sipi bawat klase o anyayahan ang isa sa mga mag-aaral na pumili ng isa at pagkatapos ay magtuon ng pansin sa loob ng 15 hanggang 20 minuto.
   • Halimbawa, maaari mong anyayahan ang bawat mag-aaral na basahin ang kanyang paboritong sipi sa harap ng silid at hilingin sa iba na talakayin ang sipi.
   • Maaari mo ring hilingin sa natitirang mga mag-aaral na kunin ang iba pang mga sipi mula sa e na nauugnay sa bahagi na binasa na lamang ng isang itinalaga, na magbibigay-daan sa iyo upang mapalalim ang talakayan.

6. 
   

   
   Itago ang mga talakayan sa mga nakasulat na takdang aralin. Ang ilang mga sipi ay maaaring masyadong kumplikado para sa iyong mga mag-aaral na magbigay ng isang agarang tugon. Kapag nangyari ito, palagi kang may pagkakataon na hilingin sa iyong mga mag-aaral na gumawa ng libreng pagsulat upang maghanap ng mga ideya.
   • Kung napansin mo, halimbawa, na nahihirapan ang iyong mga mag-aaral na magkomento sa isang sipi, o kung nakita mo na ang talakayan ay limitado sa ilan lamang sa kanila, bigyan sila ng 5 hanggang 10 minuto upang malayang isulat ang tungkol sa talatang ito.
   • Huwag subukang punan ang katahimikan sa pamamagitan ng pakikipag-usap. Maging kamalayan na ang iyong mga mag-aaral ay mananatiling tahimik, ngunit ito ay madalas na nangangahulugang nagkakaroon sila ng problema sa paghawak ng isang konsepto o tanong. Hayaan silang makipaglaban para sa ilang oras sa katahimikan sa halip na bigyan sila ng mga sagot.

7. 
   

   
   Gawin ang gawain sa pangkat. Mayroong ilang mga mag-aaral na hindi komportable na magsalita sa klase o hindi bababa sa simula. Bilang isang resulta, makakatulong ito sa paggawa ng ilang mga aktibidad sa pangkat upang ang lahat ng mga mag-aaral ay magkaroon ng isang pagkakataon na lumahok sa mga talakayan sa klase. Ang pag-aayos ng gawain ng pangkat at pag-set up ng pagkatuto ng kooperatiba sa iyong silid-aralan ay maaari ring makinabang ang mga nag-aaral sa pamamagitan ng pagbibigay sa kanila ng pagkakataong matuto mula sa kanilang mga kasama.
   • Maaari mong simulan ang ilan sa iyong mga klase sa pamamagitan ng paghati sa mga mag-aaral sa mga pangkat at bigyan ang bawat batch ng isang katanungan tungkol sa pagbabasa ng araw. Maaari mo ring hilingin sa kanila na tumuon sa isang tiyak na talata o kabanata at makabuo ng mga ideya o mga katanungan na maaaring magamit sa mas malaking talakayan.
   • Kung halimbawa nagbabasa ka Mrs Dallowaydapat mong simulan ang kurso sa pamamagitan ng pagtatanong sa iyong mga mag-aaral Paano ang paglipat ng Virginia Woolf mula sa pananaw ng isang character patungo sa ibang tao? Kumuha ng isang halimbawa sa e upang suportahan ang iyong sagot.

Bahagi 2 Paglikha ng Positibong Kapaligiran sa Trabaho

1. 
   

   
   Gawin ang scaffolding upang magturo ng mga kumplikadong kasanayan. Pinag-uusapan namin ang tungkol sa scaffolding kapag nagtuturo sa mga mag-aaral ng isang bagay na medyo lampas sa kanilang mga kasanayan, habang tinutulungan sila sa panahon ng proseso ng pag-aaral. Ang mga mag-aaral ay dapat na makabisado ang kasanayan sa pinag-uusapan matapos na magamit nang maraming beses, pagkatapos nito maaari mong ihinto ang pagbibigay sa kanila ng tulong.
   • Halimbawa, maaari mong simulan ang malalim na pagbasa sa pamamagitan ng paggawa ng iyong mga mag-aaral na gawin ito para sa isang naibigay na daanan sa isang klase, at pagkatapos ay bibigyan sila ng pagkakataong gawin ito nang paulit-ulit. Maaari mong hilingin sa kanila na gumawa ng isang masusing pagbabasa ng isang daanan sa labas ng klase at sumulat ng isang buod tungkol dito.

2. 
   

   
   Ipatupad ang patuloy na mga diskarte at kasanayan. Ang mga mag-aaral ay madalas na obserbahan at kopyahin ang mga kasanayan na gagamitin mo sa kurso. Para sa kadahilanang ito, mahalaga na magamit mo ang uri ng kasanayan na nais mong matutunan nila.
   • Halimbawa, maaari mong ipakita sa iyong mga mag-aaral kung ano ang isang mahusay na pagtatanong sa mga tanong na hiniling mo sa kanila sa klase. Maaari mo ring ipakita sa kanila ang isang halimbawa ng mabuting pagsulat sa pamamagitan ng pagpapakita sa kanila ng isang e na isinulat mo habang ikaw ay isang mag-aaral.

3. 
   

   
   Magtanong ng mga katanungan. Ang katotohanan na nagtanong ka ng mga katanungan ay makakatulong sa iyong mga mag-aaral na magkaroon ng koneksyon sa pagitan ng kanilang nabasa at ng kanilang sariling mga karanasan o kaalaman. Napakahalaga na magtanong ng mga katanungan na makakatulong sa iyong mga nag-aaral na maiuugnay ang kanilang sariling buhay sa kanilang nabasa. Siguraduhing magtanong sa mga mag-aaral ng kawili-wiling mga katanungan upang matulungan silang makahanap ng isang mahusay na paraan upang lumahok sa talakayan.
   • Tumutok sa bukas na mga katanungan, sa halip na sa mga tumatawag para sa mga sagot tulad oo o hindi. Magtanong ng mga katanungan na nagsisimula sa paano at bakit. Kapag nagtanong ka ng mga katanungan na masasagot sa isang salita o higit pa, siguraduhing hinikayat mong hindi bababa sa hinikayat ang mga mag-aaral na sabihin nang higit pa sa pamamagitan ng mga tanong na nagsisimula sa paano at bakit.
   • Kung halimbawa natapos mo na ang pagbasa Mrs Dalloway mula sa Virginia Woolf, maaari mong tanungin ang iyong mga mag-aaral Paano nasasabi ni Gng. Woolf ang kuwento? o Ano ang ipinahayag ng format na ito tungkol sa kung paano natin masasabi ang ating sariling buhay?

4. 
   

   
   Gumamit ng visual aid Ang paggamit ng mga pelikula, larawan at iba pang mga visual aid ay maaaring maging kapaki-pakinabang sa mga mag-aaral na kailangang maunawaan. Anuman ang iyong ginustong pamamaraan ng pagtuturo, dapat mong isaalang-alang ang paggamit ng isa o iba pang mga visual aid sa iyong mga klase. Maaari itong maging mga materyales batay sa mga bagong teknolohiya, tulad ng isang PowerPoint, o higit pang tradisyonal na visual aid tulad ng mga eskritik o tala na inilagay mo sa whiteboard.
   • Halimbawa, ang paggawa ng isang PowerPoint na humahawak sa mga kumplikadong konsepto gamit ang mga imahe ay maaaring makatulong sa ilan sa iyong mga mag-aaral na magkaroon ng ilang pag-unawa sa libro na maaaring hindi sila dinala ng isang simpleng pagbasa.
   • Ang mga pelikula ay maaari ding maging kapaki-pakinabang na visual aid. Maaari kang gumamit ng pelikula upang umakma sa isang pinagsama-samang eksena na inilarawan sa libro o upang makagawa ng paghahambing matapos mong basahin ang pagbabasa ng isang libro sa iyong mga mag-aaral.

5. 
   

   
   Hikayatin ang mga mag-aaral. Upang lumikha ng isang positibong kapaligiran sa iyong klase sa panitikan, kakailanganin mong hikayatin ang iyong mga mag-aaral na nag-ambag sa mga talakayan. Maaari itong maging isang simple Salamat sa pagpapataas ng puntong ito na magsisimula ka matapos ang isang mag-aaral na matapos ang pagkomento o pagtatanong. Maaari mo ring piliing magdala ng mas maraming mga personal na mga replika. Maaari mong sabihin sa kasong ito halimbawa Tinanong ko sa aking sarili ang parehong tanong nang mabasa ko ang libro sa unang pagkakataon.
   • Pasalamatan din ang mga mag-aaral sa kanilang pakikilahok sa pagtatapos ng bawat klase. Maaari mong sabihin halimbawa Natuwa talaga ako sa aming talakayan ngayon. Salamat sa lahat sa paglahok sa pamamagitan ng pagdala ng napakaraming magagandang ideya.
   • Iwasan ang pagpuna sa pananalita ng iyong mga mag-aaral o mag-alis sa kanila ng pagsasalita kung may sasabihin sila na nakalilito. Kung ang alinman sa iyong mga mag-aaral ay nagbibigay ng mga lito na sagot, maaari mong hilingin sa kanila na linawin sila sa pamamagitan ng pagsasabi sa kanila, halimbawa Ito ay isang kawili-wiling punto ng view. Bakit mo nasabi yun? o pagkatapos Mukhang nakikipag-usap ka sa isang komplikadong konsepto. Nais mo bang ang paksa ay mas mahusay na debate para sa natitirang kurso?
   • Iwasan ang pagtuon sa kalidad ng isang naibigay na katanungan. Ang katotohanan na sinabi mo na sa palagay mo ay isang katanungan mabuti maaaring humantong sa iba pang mga mag-aaral na isipin na ang kanilang ay hindi mabuti. Para rito, dapat mong subukang iwasan ang ganitong uri ng pagkilala. Sa halip, manatili sa mga puna na hihikayat sa kanila. Maaari ka ring gumamit ng di-pandiwang pampatibay, halimbawa sa pamamagitan ng pagngiti, pagtataas ng iyong hinlalaki o pagtango.

Bahagi 3 Pagbuo ng iyong diskarte

1. 
   

   
   Makipagtulungan sa isang mentor. Sa ilang mga kagawaran, ang isang tagapagturo ay maaaring italaga upang matulungan ka sa iyong unang klase. Kung ang iyong departamento ay hindi nagtalaga sa iyo ng isa, maaaring isipin mo ang pagpili ng isang mentor para sa iyong sarili. Pumili ng isang taong inaakala mong pinakamahusay na nakalagay upang matulungan kang bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa pagtuturo.
   • Kung halimbawa ikaw ay medievalist, maaari kang humiling ng isa pang espesyalista sa Gitnang Edad sa iyong departamento na maging iyong tagapayo. Gayunpaman, ang isang mabuting tagapayo, ay hindi kinakailangan na magkaroon ng parehong mga intelektwal na interes tulad mo. Maaari mo lamang piliin ang isang tao na, sa iyong opinyon, ay magiging isang mabuting tagapayo dahil sa kanyang karanasan o pagkatao.

2. 
   

   
   Paunlarin ang iyong kaalaman sa pedagogy. Maaari mong pagbutihin ang iyong kaalaman sa pedagogical at makahanap ng angkop na pamamaraan upang magturo ng panitikan sa pamamagitan ng pagdalo sa mga lektura at pagbabasa ng mga artikulo sa pagtuturo ng panitikan. Subukang magbasa ng mga magasin o manood ng mga presentasyon na nauugnay sa mga kwentong itinuturo mo.
   • Kung halimbawa ay gumagawa ka ng isang kurso sa Tito Andronicus ni William Shakespeare, maaari mong basahin ang mga artikulo sa pinaka-epektibong mga diskarte sa pagtuturo para sa pagtuturo tungkol dito. Sa kabilang banda, kung ikaw ay dumalo sa isang lektyur na ibinigay ng isang ibinigay na may-akda, maaari mong subukang lumahok sa mga interbensyon na may kaugnayan sa pedagogy na nagpapakita kung paano magturo ng isa sa kanyang pagpapahalaga.

3. 
   

   
   Maging inspirasyon ng iyong mga paboritong guro. Isipin muli ang mga guro na nagbigay sa iyo ng pinakamahusay na mga klase sa panitikan sa unibersidad upang makabuo ng mga ideya para sa mga diskarte sa pagtuturo. Maaari mong tanungin ang iyong sarili ng mga sumusunod na katanungan.
   • Anong mga pamamaraan ng pagtuturo ang ginamit ng iyong mga paboritong guro sa klase?
   • Ano ang gusto mo tungkol sa mga pamamaraan ng pagtuturo?
   • Paano nakatulong ang mga pamamaraan na ito na maunawaan at talakayin ang mga kumplikadong paksa?
   • Kung gayon, ano ang babaguhin mo tungkol sa mga pamamaraang ito kung gagamitin mo ito para sa iyong sariling mga klase?

4. 
   

   
   Kilalanin ang iyong mga lakas Batay sa iyong mga nakaraang karanasan sa pagtuturo, maaari ka nang magkaroon ng isang ideya ng mga lugar na kung saan ka napakahusay pagdating sa pagbibigay ng kurso. Halimbawa, maaari kang maging napakahusay pagdating sa paggawa ng mga presentasyon ng PowerPoint, pagsisimula ng mga talakayan sa silid, o pagpapataas ng interes ng mag-aaral sa gawaing pangkat.
   • Gumawa ng isang listahan ng mga lakas na mayroon ka sa pagtuturo, pati na rin ang iba pang mga kasanayan na sa palagay mo ay maaari kang magkaroon ng epektibong mga diskarte sa pagtuturo.

5. 
   

   
   Tanungin ang iyong mga kasamahan para sa mga mungkahi. Ang mga may higit na karanasan ay mahusay na mapagkukunan na maaaring turuan ka tungkol sa mga diskarte sa pagtuturo at makakatulong sa iyo na makahanap ng mga ideya para sa mga plano sa aralin. Kung ikaw ay isang katulong na nagtapos na nagsisimula sa pagtuturo o isang buong propesor, maaari kang malaman ang bago mula sa isang mas may karanasan na kasamahan sa iyong kagawaran.
   • Subukang mag-ayos ng isang pulong sa isa sa iyong mga kasamahan sa departamento na nagtuturo din ng panitikan. Hilingin sa kanya na gumawa ng mga mungkahi, upang sabihin sa iyo kung ano ang iniisip niya tungkol sa iyong mga pamamaraan, upang mabigyan ka ng mga mapagkukunan na makakatulong sa iyo o magbigay sa iyo ng mga ideya sa pangkalahatan.
   • Gumawa ng isang kahilingan na kumuha ng iba pang mga kurso sa panitikan upang makita kung paano hinihikayat ng ibang mga propesor ang talakayan.

6. 
   

   
   Isulat ang iyong pilosopiya sa pagtuturo. Ang huli ay tumutukoy sa iyong mga hangarin at iyong mga halaga bilang isang guro. Ang paglikha ng tulad ng isang pilosopiya ay makakatulong sa iyo na bumuo ng mga kasanayan sa pagtuturo, na ang dahilan kung bakit magandang ideya na sabihin ang isang bagay, kahit na hindi mo ito kailangan. Karamihan sa mga pilosopiya sa pagtuturo ay kinabibilangan ng:
   • ang iyong mga ideya tungkol sa pag-aaral at pagtuturo,
   • isang paglalarawan ng mga diskarte sa pagtuturo na ginagamit mo,
   • isang paliwanag kung bakit ka nagtuturo tulad ng iyong ginagawa.

Bahagi 4 Paghahanda ng isang Kurso

1. 
   

   
   Alamin ang mga kinakailangan ng iyong departamento. Ang iyong departamento ay maaaring magkaroon ng mga tukoy na alituntunin para sa kurso na iyong itinuturo, kung bakit mahalagang malaman bago ka magsimulang maghanda ng kurso na iyong bibigyan. Halimbawa, maaari mong pag-aralan ang ilan sa mga paksang ito, upang magbigay ng isang partikular na uri ng araling-bahay o pag-usapan ang mga partikular na konsepto.
   • Tanungin ang pinuno ng departamento o isa pang superbisor kung mayroon kang pagkakataong tingnan ang ibang syllabus ng mga guro upang makakuha ng ideya kung paano mo dapat iharap ang iyong kurso. Gumamit ng syllabus na ito upang matukoy kung paano mo matugunan ang mga kinakailangan ng kagawaran para sa kursong ito.

2. 
   

   
   Mag-isip tungkol sa pagpili ng isang tema. Kung gumawa ka ng isang espesyal na kurso para sa iyong kagawaran, maaaring magkaroon ka ng isang tema mula sa simula. Gayunpaman, maaari ka pa magdagdag ng isang mas matulis na tema. Kung ang kurso na iyong itinalaga ay walang isang tukoy na tema, kung gayon maaaring mas madali para sa iyo na pumili na magbasa at magbigay ng araling-bahay kung pumili ka ng isang partikular na tema. Kasama sa mga karaniwang paksa sa panitikan:
   • Panitikang Pranses o Africa,
   • ang mga manunulat ng pag-aaral tulad ng Shakespeare, Molière o Voltaire,
   • ang pamilya,
   • pagkain,
   • ang mabait,
   • mitolohiya,
   • urban o rural panitikan,
   • simbolismo,
   • mga beses tulad ng ika-20 siglo, ang Renaissance o ang Edad ng paliwanag,
   • mga uri ng panitikan, tulad ng mga nobela, tula, dula o balita,
   • dystopia o lutopia,
   • mga manunulat ng kababaihan.

3. 
   

   
   Gumawa ng isang listahan ng mga es at libro upang pag-aralan. Matapos mong pumili ng isang tema, maaari mong simulan ang paggawa ng isang listahan ng mga libro na maaari mong pag-aralan sa iyong klase. Ang listahan na ito ay maaaring magsama ng maraming higit pang mga libro kaysa sa maaari mong objectively pag-aralan, tandaan lamang na maaari mong bawasan ito mamaya.
   • Mayroon ka ring pagkakataong hilingin sa iyong mga kasamahan para sa mga mungkahi tungkol dito. Ang isang tao na nagtuturo nang mahabang panahon ay maaaring makapagpahiwatig ng mga ideya na angkop para sa kurso na iyong ibibigay.
   • Halimbawa, kung gumagawa ka ng isang klase na nakatuon sa mga manunulat ng kababaihan, maaari mong isama ang mga libro nina Sylvia Plath, Zora Neale Hurston, Virginia Woolf at Toni Morrison sa iyong listahan.

4. 
   

   
   Mag-set up ng isang programa sa pagbasa. Kapag pinili mo ang mga libro na gagamitin mo para sa iyong kurso, kakailanganin mong bumuo ng isang programa sa pagbasa. Upang magsimula, dapat kang magpasya sa pagkakasunud-sunod na nais mong basahin ng iyong mga mag-aaral ang mga libro. Kalaunan, maaari mong italaga ang bahagi ng e babasahin mo bawat linggo.
   • Isaalang-alang ang haba ng es kapag ginagawa ang iyong programa sa pagbasa. Kung nagbabasa ka ng mga libro o iba pang mahahabang teksto, kakailanganin mong hatiin ang mga pagbasa sa mga seksyon na mas madaling pamahalaan. Para sa mga maikling extract, kwento ng balita o tula, maaari mong basahin ang lahat sa isang aralin.

5. 
   

   
   Piliin ang araling-bahay. Sa karamihan ng mga kurso sa panitikan, hiniling ng mga mag-aaral na sumulat ng hindi bababa sa isang disertasyon, ngunit maaari kang magdagdag ng iba pang mga uri ng takdang aralin. Halimbawa, maaari mong hilingin sa kanila na gumawa ng mga pagtatanghal, magsagawa ng mga talakayan, kumuha ng mga pagsusulit, o kahit na kumuha ng isang pagsusulit.
   • Siguraduhing suriin ang mga kinakailangan ng iyong kurso upang makita kung ang iyong departamento ay nagpapataw ng isang partikular na uri ng takdang-aralin.